首先從考試的角度來講，有這么幾個建議：第一，學生盡量能夠多進行一些聽說讀寫之間交叉的學習。什么叫交叉學習呢，舉個例子，有很多學生，如果已經(jīng)復習過一段時間的雅思，或者對這個考試非常了解，都會發(fā)現(xiàn)一個問題，在聽說讀寫這四個科目之間是有很多交叉的，比如閱讀跟聽力、聽力跟寫作、寫作跟口語、口語跟閱讀、閱讀跟寫作、口語跟聽力等等，當他每把兩個科目拿出來比較時都會發(fā)現(xiàn)這里面有很多交叉內(nèi)容，所以我希望學生第一件事情就是不要把這四個科目割裂開來，你要做一些專門針對某一個科目的復習是對的，但你在復習過程當中要能夠?qū)ζ渌颇坑兴鶐椭?，這是第一個。

第二個，希望學生能夠真正地提升自己的語言能力（而不是背答案）。我舉個特別簡單的例子，以口語為例，你會發(fā)現(xiàn)，如果你是背一個答案，整個在復習過程當中，其實最低效的方法是背答案，背模板或背答案時你說出來的感覺，和你真正知道這個事情自如地表達出來的時候的感覺是完全不一樣的。因為平時我們很難模擬考試，雖然新東方每年會有一些課程和資源，把學生邀請到新東方全國的分校進行模擬練習，但如果學生單純靠自己的力量，是很難再現(xiàn)考試情境的，所以很多學生平時練得比較熟悉，但真正見到考官時，如果他是背的，就會發(fā)現(xiàn)特別生硬，而背的答案，在考試答案當中本身如果被辨認的話，是會扣分的，所以希望學生在每練習一個話題時能夠真正去表達，這是考試方面的兩點建議。

綜合能力方面，我提一點比較具體的，我剛才說到的抗壓能力，我們知道學生在壓力情境下發(fā)揮有的時候可能會出問題，這種情況下建議學生自行制造壓力。舉個例子，考試之前，大多數(shù)同學是分開復習的，比如今天上午我重點復習閱讀，今天下午練寫作，明天上午再學閱讀，下午練練口語，都是這樣做的，但考前這段時間肯定是要進行模擬的，進行模擬時需要學生完全按照考試的要求，考試是早上八點半開始進場，八點半在候考室里等著，九點開考，我希望學生考前至少兩周的時間，每天，八點半什么事情都不要做了，在那個地方做一些簡單的準備，九點就開始考。同時如果真的要提高抗壓能力，建議他自行制造壓力，雅思真正情境當中的每篇文章是20分鐘，整個閱讀部分考下來是一個小時的時間，學生就可以強行給自己壓縮到50分鐘，比如我今天是一次模擬考試，但我只有50分鐘的時間來完成，所以意味著他平時用50分鐘時間完成，他真正坐在考場上是60分鐘，就能夠適應考試節(jié)奏。

同樣的，比如寫作，寫作一篇小作文和大作文加起來可能是60分鐘時間寫完，我們建議學生在練習時要求自己50分鐘寫完;再比如口語，口語在第二部分是做一個簡單的個人陳述，比如學生有一分鐘的時間來準備，表達個一分半到兩分鐘左右的時間，練習的時候就可以讓學生加大自己的要求，比如你有20秒準備，但你要連續(xù)說三分鐘，當學生能夠20秒準備說三分鐘非常順暢時，如果我們給他一分鐘準備，讓他說一分半或兩分鐘時，對學生來講壓力就會小很多，所以在抗壓這方面學生可以自行提升抗壓能力，我覺得這是一個比較有效的方法。

我們實際上在操作中，很多學生我們也經(jīng)常這樣去用，還是比較有效的。