英國大學一項最新研究結(jié)果顯示，決定一個人閱讀能力的基因，和決定這個人算術(shù)能力的很可能是同一個基因。先天基因?qū)τ趯W生的學習能力有較大影響。

科學家說，影響兒童閱讀能力的基因中，大約有一半也是影響兒童學習算術(shù)能力的基因。

此項研究是由英國倫敦大學學院、倫敦大學國王學院和牛津大學的研究人員共同進行，對象是英國3,000個家庭的12歲大的雙胞胎。

教育專家說，由于并沒有確定相關的特定基因，所以這一研究不會被用作制定公共政策。

過去的研究結(jié)果說，先天的遺傳和后天的教育，對孩子學習算術(shù)的能力具有相似的影響。

而研究人員現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，基因?qū)W生初中畢業(yè)考試（GCSE）成績的影響占60%，但是哪些基因起的影響、或者怎樣發(fā)揮的影響卻不清楚。

不過參與研究工作的倫敦國王學院的羅伯特·普洛明（Robert Plomin）教授說，包括家庭背景和學校教育等在內(nèi)的非先天因素，在兒童學習方面也起很大影響。

普洛明教授說，發(fā)現(xiàn)基因?qū)W習能力有如此大的影響，并不意味著那些先天因素導致學習困難的兒童就沒有辦法了，只要學校老師和家長多努力，就能幫助孩子進步。

教育研究所（Institute of Education）的約翰·杰拉姆（John Jerrim）博士說，這項研究加劇了關于基因在兒童教育中所起作用的辯論。但是他指出，這項研究的最大局限，是研究者未能找出哪些特定基因影響了兒童的閱讀和算術(shù)能力。

所以直到科學家找到這些特定基因，并證明這些基因是如何影響了兒童的學習能力之前，這一研究成果不會被用作制定公共政策。