世界上本沒有排名，中國留學生多了，之后便有了排名……

雖然這只是一句玩笑話而已，但中國學生愛排名應該是不爭的事實，大概是由于從小逢考必排名次的影響根深蒂固吧。

大學與高等教育本是現(xiàn)代社會中錯綜復雜的集合體與多面現(xiàn)象，為了能夠剝離出具體的指標、數(shù)字來衡量抽象的大學教育概念，“高等教育排名”應運而生，并從它誕生那一天起便引得世間一片嘩然，糾結(jié)叢生。

雖然針對英國大學的綜合排名五花八門，非常知名的有《泰晤士報》、《衛(wèi)報》、《金融時報》等。但排名這件事并非是官方行為，而是各個機構(gòu)自己建立體系、設定標準進行評估的，其中有很大的商業(yè)性。它們的調(diào)查數(shù)據(jù)的來源有些來源于大學提供，有些源于眾多所大學的學生調(diào)查問卷，或網(wǎng)上選票而得。雖然這些有名的機構(gòu)都盡量追求數(shù)據(jù)的嚴謹性與科學性，但也無法100%的排除虛假數(shù)據(jù)的可能。

常常讓學生困惑不解的是，明明同一所學校，為什么不同的排名機構(gòu)排出的名次會高低不同呢?甚至有時差異還很大?其實，并非是排名機構(gòu)之間有好壞對錯之分，而是它們各自參考的主要指標有所不同。

以《泰晤士報》、《衛(wèi)報》以及REF排名為例，《衛(wèi)報》排名是“以學生體驗為中心，而并非對大學在某個領(lǐng)域的表現(xiàn)進行“客觀”的評分”;REF(Research Excellence Framework)排名則集中于評估英國大學的研究水平。泰晤士報的大學排名沒有側(cè)重于大學的某一個方面，而是覆蓋了四個方面：教學、研究、知識傳播和國際化程度，但從指標的比重上來看，泰晤士報還是更加重視教學、學術(shù)研究和論文引用。

此外，由于受到各種因素的影響，同一所學校在同一家機構(gòu)的排名也會每年變化，例如：每年大學硬件設備的注資、畢業(yè)率等。假設某大學今年給自己的校計算機中心投入了幾百萬英鎊，用于更換硬件設備，那么這所大學第二年的排名可能會因此影響而升高。

所以，沒有任何排名能做到絕對客觀、完全科學。每個排名有自己的側(cè)重，不可能展示出一所大學的全景。學生在選取學校時不能完全依賴于一個排名， 拋卻讓人頭疼的排名，自我的學習能力評估、大學的入學標準、校園的地理位置、畢業(yè)率、未來的工作前景、是否有實習推薦等，都是應該納入選校時考量的因素。

泰晤士高等教育各種排名(THE)

參考5項指標：

教學、研究、論文引用、國際化程度和產(chǎn)業(yè)收入

另有THE世界大學聲譽、THE年輕大學、THE學生體驗度等排名可供參考。

QS世界大學排名

參考6項指標

根據(jù)全球?qū)I(yè)學者調(diào)查得出的學術(shù)聲譽(40%)

根據(jù)全球雇主調(diào)查得出的雇主聲譽(10%)

師生比例(20%)

教員文獻引用次數(shù)(20%)

國際生比例(5%)

國際教師比例(5%)

衛(wèi)報排名

參考指標

National Student Survey – teaching教學質(zhì)量

NationalStudent Survey – assessment and feedback評估及反饋

NationalStudent Survey – overall satisfaction整體滿意度

Value-addedscores 增值分數(shù)

Student-staff ratios 師生比例

Expenditure per student 生均經(jīng)費

Entry scores 錄取分數(shù)

Career prospects就業(yè)前景

REF大學研究評鑒

相隔近7年才出一次的純學術(shù)角度排名，被視為學術(shù)界的大選舉，甚至能直接左右一個英國大學能獲得多少研究經(jīng)費。