第一步：建立自信——誰(shuí)說(shuō)留學(xué)生不如Local?

作為留學(xué)生，在課堂上用非母語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)，不夠自信是自然的，但也不需要過(guò)于自卑。

如果你仔細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，外國(guó)學(xué)生雖然在語(yǔ)言上占優(yōu)勢(shì)，善于長(zhǎng)篇大論，但并不是所有人都能簡(jiǎn)潔、有效地提出和表達(dá)觀點(diǎn)。與此相反，中國(guó)學(xué)生善于思考，但不善于表達(dá)。

要知道，課堂發(fā)言的有效除了發(fā)言的長(zhǎng)度和次數(shù)以外，發(fā)言的質(zhì)量也非常重要。在這一點(diǎn)上中國(guó)學(xué)生是有優(yōu)勢(shì)的。因此，大家要有自信，我們?cè)谀芰ι喜⒉槐葎e人差，所欠缺的不過(guò)是對(duì)語(yǔ)言的熟練掌握和一些溝通技巧，而這些都是可以通過(guò)訓(xùn)練彌補(bǔ)的。當(dāng)將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)后，我們?cè)谡n堂上就能無(wú)往而不勝了!

第二步：課前預(yù)習(xí)——機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人

通過(guò)課前的充分準(zhǔn)備，我們可以對(duì)課堂上會(huì)討論些什么有一個(gè)基本的判斷，能極大地緩解課堂上的焦慮和緊張。

首先，熟讀閱讀材料是王道。討論課一般圍繞閱讀材料的內(nèi)容和主題，在課前盡可能地熟悉閱讀材料，一方面有利于課堂上傾聽(tīng)和理解他人觀點(diǎn)，一方面有助于形成自己的觀點(diǎn)，不會(huì)無(wú)話可說(shuō)。

其次，好記性不如爛筆頭。事先總結(jié)出閱讀材料的主題、觀點(diǎn)、問(wèn)題，在書(shū)上做批注，或者另拿一個(gè)本子總結(jié)出來(lái)，想想自己有什么相關(guān)的經(jīng)歷和例子可以分享。

第三，頭腦預(yù)演當(dāng)定心丸。設(shè)想一下討論時(shí)大家會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，應(yīng)該在哪里找答案，可以在腦中預(yù)演一遍，這樣會(huì)非常有效地緩解你的緊張。

不過(guò)，課前準(zhǔn)備固然重要，也要適當(dāng)，不要太過(guò)焦慮以致于在準(zhǔn)備上花太多時(shí)間。

第三步：說(shuō)什么——一秒鐘找到話題

想要發(fā)言卻大腦空白，這是我們經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題。有時(shí)候看著別人一開(kāi)口便滔滔不絕，你會(huì)覺(jué)得存在感弱弱的。沒(méi)關(guān)系，下面幾條可以幫助大家一秒鐘找到話題。

總結(jié)閱讀材料的內(nèi)容。這相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但也是每次討論必不可少的內(nèi)容。通過(guò)總結(jié)內(nèi)容，可以提出自己同意還是反對(duì)作者的觀點(diǎn)，及同意或反對(duì)的原因。

針對(duì)閱讀材料提出問(wèn)題。仍舊是圍繞閱讀材料，提出值得討論的問(wèn)題，先表明自己的態(tài)度或疑惑，并邀請(qǐng)大家參與討論。這個(gè)問(wèn)題可以是針對(duì)閱讀材料觀點(diǎn)的理解，對(duì)閱讀材料論證方法的疑問(wèn)，對(duì)閱讀材料的主題的延伸，對(duì)閱讀材料沒(méi)有涉及的內(nèi)容的補(bǔ)充等等。

回答他人提出的問(wèn)題。認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，針對(duì)他人提出的問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，或者指出閱讀材料中有哪些支持的內(nèi)容。

同意或反駁他人觀點(diǎn)。在別人進(jìn)行陳述后，表示同意，并補(bǔ)充幾個(gè)理由，或表示反對(duì)，提出自己的理由。

總結(jié)他人的討論，可能的話，引導(dǎo)討論向下一步進(jìn)行。在經(jīng)歷了一番討論后，總結(jié)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題大家的回答，共性與分歧在哪兒，結(jié)論如何，可以順勢(shì)提出自己的觀點(diǎn)或新的問(wèn)題。

第四步：怎么說(shuō)——小白到霸主進(jìn)階指南

剛開(kāi)始的時(shí)候主要是建立自信，可以先從從認(rèn)識(shí)教授、助教和同學(xué)開(kāi)始。在課下跟教授和助教聊聊你對(duì)課程的想法、遇到的問(wèn)題，在每堂課前跟周圍的同學(xué)聊聊天，既鍛煉了口語(yǔ)，又跟大家建立的感情。

在一開(kāi)始可以給自己設(shè)置小一點(diǎn)的目標(biāo)，比如一堂課至少進(jìn)行一至兩次發(fā)言。如果不能加入更深層次的討論，就爭(zhēng)取稍微容易的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言。

稍微容易的問(wèn)題是什么?第一個(gè)發(fā)言和最后一個(gè)發(fā)言!每堂課的第一個(gè)發(fā)言比較容易，因?yàn)槟阌泻芏鄡?nèi)容可以說(shuō)。而最后一個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)一般是總結(jié)性的，中國(guó)學(xué)生善于傾聽(tīng)和做筆記，所以這個(gè)任務(wù)也相對(duì)簡(jiǎn)單。

另外，插話是有技巧的。在國(guó)外課堂上，有時(shí)候討論的節(jié)奏非常快速，需要迅速出擊。在這一點(diǎn)上，你需要強(qiáng)勢(shì)但不突兀。最簡(jiǎn)單的方法是先延續(xù)上一個(gè)發(fā)言，接著迅速進(jìn)入自己的觀點(diǎn)。張嘴要快，否則別人就會(huì)馬上搶走話頭。將類似下面這些表達(dá)練習(xí)一百遍，你也可以成為討論課霸主。

適應(yīng)外國(guó)課堂需要時(shí)間，但也需要持續(xù)和不懈的努力。在真正融入了討論課后，你會(huì)愛(ài)上這種思想激烈碰撞的感覺(jué)，學(xué)起來(lái)也會(huì)越來(lái)越輕松。別猶豫了，從現(xiàn)在開(kāi)始，主動(dòng)出擊吧!

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