澳洲留學：2022年QS世界排名發(fā)布，澳洲一如既往表現(xiàn)亮眼??！

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2022QS排名澳洲院校表現(xiàn)如何？

　2022年QS世界排名發(fā)布，澳大利亞大學的優(yōu)秀表現(xiàn)一如既往?。。?/p>

　　澳大利亞共有7所高校進入世界排名前100，整體排名上升！

本年度上升幅度最大的是科廷大學，從去年的223，躍升至世界前200，位居第194位！對于學生來說，畢業(yè)學校的世界排名是極其重要的，特別是對于打算畢業(yè)后打算在大型跨國公司、企事業(yè)單位、人才引進部門、商業(yè)銀行和政策性銀行工作的學生來說，是否在排名靠前的學校畢業(yè)是至關(guān)重要的，也是能否被人力資源部門認可的決定性條件。

　　QS世界大學排名繼續(xù)采用一個非常一致的方法論框架—其是采用六個我們認為能有效反映大學表現(xiàn)的簡單指標編制的。QS表示：2015年，為確保生命科學和自然科學專業(yè)院校不會受到不適當?shù)挠绊懀覀円M了教員區(qū)標準化；從那以后，我們成功避免了根本性的變化。我們這樣做的目的是確保同比比較仍然有效，并將不必要的波動降至最低。

　　因此，繼續(xù)按照以下六個指標進行大學評估：

1.學術(shù)聲譽

　　2.雇主聲譽

　　3.師生比

　　4.每名教師的引用率

　　5.國際教師比例

　　6.留學生比例

　　學術(shù)聲譽（40%）

　　任何指標的最高權(quán)重分配給院校的學術(shù)聲譽分數(shù)。根據(jù)我們的學術(shù)調(diào)查，其整理了世界高等教育領(lǐng)域超過9.4萬人對全世界大學教學和研究質(zhì)量的專家意見。在這一過程中，其已經(jīng)成為世界上最大規(guī)模的學術(shù)意見調(diào)查，在規(guī)模和范圍上，這是用于衡量學術(shù)界觀點的一種無與倫比的手段。

　　雇主聲譽（10%）

　　學生們將繼續(xù)把大學教育視為他們?yōu)榫蜆I(yè)市場做有價值準備的一種手段。因此，評估各院校在提供這種準備方面的成功率對于以全球?qū)W生群體為主要受眾的排名至關(guān)重要。

　　我們的雇主聲譽指標基于對我們QS雇主調(diào)查近45000份回復，并要求雇主告知其從哪些院校獲得最有能力、創(chuàng)新力和效率的畢業(yè)生。QS雇主調(diào)查也是全世界同類調(diào)查中規(guī)模最大的。

　　師生比（20%）

　　用排名比較各所院校時，學生通常認為教學質(zhì)量是最重要的指標。眾所周知，該指標很難衡量，但我們已經(jīng)確定：衡量師生比是教學質(zhì)量最有效的替代性指標。其評估各所院校在為學生提供接觸講師和導師的實質(zhì)性機會方面的能力，并表明：為每名學生配備大量教員將減輕每名專業(yè)學者的教學負擔。

　　師生比占院?？偡值?0%。

　　每位教員的引用率（20%）

　　教學是院校使命的一個重要支柱。另一個是研究成果。我們使用每名教員引用率這一指標來衡量院校的研究質(zhì)量。為了計算它，我們用院校五年內(nèi)出產(chǎn)的所有論文的總引用率乘以該院校的教員人數(shù)。

　　考慮到不同領(lǐng)域的出版文化非常不同 — 截至2015年，有關(guān)生命科學的論文占研究總數(shù)近一半 — 我們將引文標準化。這意味著：哲學論文的引用率與解剖學和生理學論文的引用率的衡量方式不同，從而確保：在評估院校的真正研究影響時，兩個引用率的權(quán)重相等。

　　國際教師比例/留學生比例（各5%）

　　高度國際化的大學具有并提供許多優(yōu)勢。其展示了吸引來自世界各地的師生的能力—這反過來表明它擁有強大的國際品牌。其意味著高度全球化的前景：主要針對國際化高等教育部門運營的院校。其還為學生和員工提供了一種跨國環(huán)境，從而促進最佳做法和信念的交流。在這一過程中，其為學生提供了國際同情和全球意識：對雇主越來越有價值的軟技能。這兩個指標的價值都占總價值的5%。

　　今年總共有五所澳洲大學進入世界前50，其中，澳洲綜合實力排名第一的學校仍然是ANU，緊隨其后的是“無冕之王”墨爾本大學，第三名是悉尼大學，新南威爾士大學和昆士蘭大學緊隨其后，另外，排在第六名的莫納什大學表現(xiàn)出色，這次世界排名為58。